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方寸聚會十五載後,喔不,應說是心理系的諮商輔導團體結束二十年後,我們這批同學再度得以跟leader吳老師聚會.
依舊是自由地閒聊開場:像這年紀已不適合喝冰水...然後 [這幾年都忙了些什麼?] ,就自動成了分享的主題.
對孩子的教育...當心理專家真正為人父母後,見解更多了.
老師提到psychological basic needs(對應biological basic needs而言)
Autonomy, competence, relationship,(也有人說是在生活中保有control感)
如何讓孩子不沉迷電腦電玩,大人協助其對生活產生其他興趣,讓孩子得到三種needs的滿足,便是關鍵.
在接案專業上...大家不再是新手,不,都算是資深老手.
老師提到motive interview(C.Roger的態度,但diretive的做法)
應該是認為對我們這群[學生]的特質來說,在實務上很適用吧!
一聊就超過四個半小時
幾乎忘了老師這七年都在面對生病呢!
每個生命體在得知罹患重病時,反應大不同...有人腦袋一片空白,有人驚慌失措,有人淡定,有人準備全力一戰...
吳老師說到因為自己的生病經歷,讓這幾年在接案時,更能貼近個案的不同反應.並且協助不同反應模式的個案來接受自己生命走到了 老, 病...
如果一直把病當作外來者,想拼命趕走,那麼更多時候,反而會將自己生活中的不順利,全歸因於生病...最終就會躲在生病的保護傘下,不再勇敢面對老與病之後的人生.
心滿意足地,看著老師牽著腳踏車離去的背影(這倒是跟當年一模一樣)
我們這群學生,何其幸福~~
散會後,方寸夥伴邊聊邊找聚餐處...
台大的綠地越來越少,還好心理系南北館間還有一小片
依舊是自由地閒聊開場:像這年紀已不適合喝冰水...然後 [這幾年都忙了些什麼?] ,就自動成了分享的主題.
對孩子的教育...當心理專家真正為人父母後,見解更多了.
老師提到psychological basic needs(對應biological basic needs而言)
Autonomy, competence, relationship,(也有人說是在生活中保有control感)
如何讓孩子不沉迷電腦電玩,大人協助其對生活產生其他興趣,讓孩子得到三種needs的滿足,便是關鍵.
在接案專業上...大家不再是新手,不,都算是資深老手.
老師提到motive interview(C.Roger的態度,但diretive的做法)
應該是認為對我們這群[學生]的特質來說,在實務上很適用吧!
一聊就超過四個半小時
幾乎忘了老師這七年都在面對生病呢!
每個生命體在得知罹患重病時,反應大不同...有人腦袋一片空白,有人驚慌失措,有人淡定,有人準備全力一戰...
吳老師說到因為自己的生病經歷,讓這幾年在接案時,更能貼近個案的不同反應.並且協助不同反應模式的個案來接受自己生命走到了 老, 病...
如果一直把病當作外來者,想拼命趕走,那麼更多時候,反而會將自己生活中的不順利,全歸因於生病...最終就會躲在生病的保護傘下,不再勇敢面對老與病之後的人生.
心滿意足地,看著老師牽著腳踏車離去的背影(這倒是跟當年一模一樣)
我們這群學生,何其幸福~~
散會後,方寸夥伴邊聊邊找聚餐處...
台大的綠地越來越少,還好心理系南北館間還有一小片
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