心理師的眼睛

想留一手的心理師，難敵國語實小認真發問的家長們...

終究是掀了底牌。

一聽實小的美金主任介紹起「親子教養存摺」（子女有好的行為習慣或是家長有認真研習成長，都可作為換取學生榮譽點數的累積）

心理師連忙在放投影片前將畫面連到「心理師的眼睛」部落格上的「我告訴你一個秘密」

強調只要今晚有「依樣」對孩子演出者，就可以在「存摺」記上一筆

然後心理師便調查了到場聽眾的孩子是念幾年級...身高有沒有已經接近爸媽者...

（詳見「愛與債」的DVD）

約莫一小時後，進入聽眾提問時間。

Q1：哥哥的女兒（小三）有打不入班上主流團體的苦惱

Q2：志工團帶領的活動中，有幾位愛戳同學的孩子，老針對一位溫和的男同學「攻擊」，男同學多半吞忍

但聽說回家後曾以類似手法攻擊弟弟（或是回班上戳其他的同學）有志工引導他跟大人報告，結果那群孩子遠遠喊著「ooo,遇到問題就只會找媽媽，羞羞臉」

Q3：小一孩子跟大幾歲的堂哥堂姐玩，偏偏堂哥的脾氣不穩定，又不好意思跟大嫂明說

Q4：自己管孩子有時會比較情緒化，沒想到家中老大對老二也有樣學樣

想讓自己放空來平復情緒，便將老大托給先生管，想不到先生撐沒多久就發飆，還動手修理孩子，最後爛攤子還是得自己收

Q5：夫家有家暴的家族史，先生縱然有心想改，但情緒似乎就是衝動，於是七歲跟五歲的兩個男孩就都曾被修理，五歲那位在校也常動手...

Q1：一開始，心理師便以「暫且保留」http://slke.pixnet.net/blog/post/178258131的內容交代，並強調只要姑姑能傾聽並同理小姪女，讓其腦子的多巴胺的濃度不至於持續過高，就不會有大問題。況且在其情緒穩定後，可以以「那你覺得姑姑還可以怎樣幫你？」跟「明天你在班上打算忙什麼讓自己比較好過？」，來進行「資源運用」與「自身能力」的提升。

Q2：但家長持續反映對於班上那些言行不當的孩子要如何處理時，心理師只好使出乾坤大挪移

反問大人在職場會不會也遇到「八字不合」的同仁

或是家族親戚間，有沒有碰到性格「相剋」的對象呢

通常，只要活著，就難免碰上

而且，寄望任何溝通或因應作法想改善對方的態度，都是徒勞

因為，對方之所以「持續」存在於自己的世界，乃是自己的修行不夠，還沒有「超越」這道「功課」

以心理學的角度，對方的「持續」，是因為自己仍不斷為其而產生「明顯」的反應（無論是刻意反擊，刻意吞忍，或是刻意忽視）

對方若要鬧不膩，通常喜歡看到被鬧的對象，一直有「新」的反應出現

Q3：還有，增加玩伴數量，這樣冤家就不用長時間相聚

Q4：管教子女過當，勇敢道歉即可（身教）

執意做到完美管教的父母，萬一小孩課業成績不錯，往往會成為高學歷下的焦慮症患者（追求完美）

Q5：甜甜圈理論（找貴人，看見先生的「本意」，慢慢改善，不要連續兩週天天都打罵小孩為起點，一步一步改善即可）