7.現代父母遭遇到被啃老是很普遍的，老年人的退休金高於年輕人出門上班的薪水，也難怪年輕人越來越沒勁打拼，甚至乾脆奮力在家將爸媽的退休金給擠出油還比較「有賺頭」。（大人可以從與孩子互動中「裝弱」，讓孩子認為自己其實在某方面算是個咖，比較有勇氣出門闖一闖自己的人生）
8.當一個生命呈現「動機缺乏」貌，且對周遭不抱好奇時，才是最難幫助的。通常，這只發生在長期遭到重要他人否定的心靈中。（如何「拯救」這樣的心靈呢？恐怕要費很大很久的心力吧！提醒作老師的要多看孩子的「好」）
9.人際（被接納 有歸屬感） 成就（自己有能力成為贏家） 選擇（自己決定作主） 此三者是孩子追求自我肯定的三個面向。
三
整堂課居然只show了第一張的投影片（當心理師宣佈「若沒問題就要下課囉」，我就是那位勇敢舉手又不識趣說要看後面投影片的學員啦！我想，老師應該是秉持一開始就說的「建構式教學」吧：學生想學什麼，老師就教什麼）
待續
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很榮幸今天在南湖國小聽到老師的演講，許多精闢的見解，如同棒喝，讓身為女兒、母親、媳婦的我重新審視自我的定位與價值。 礙於時間有限無法在現場提問，有個問題困擾多年，三年前買過一本書，名為「教養的迷思～茱蒂.哈理斯著」封面的那一段話「影響孩子未來人格和行為的人，是父母？還是同儕團體？」當時看不懂，三年後仍是難以理解，我想請教的是：以老師多年個案輔導經驗，果真一如書中所論述，孩童的成長過程中，父母的影響力其實很小，真正具有影響的其實是家庭外的同儕經驗？」 因為一想到家長的身教言行，竟不能幫助孩子的人格發展，的確是個讓父母很洩氣的結論。
佛洛依德說，六歲左右，孩子的性格就逐漸成形。同儕影響當然大（特別是中學時期），但父母對孩子的影響，其實往往更深...