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這學生對自己目標訂得很高，但實際上以他的程度根本達不到。
更何況都是說得比做得多，唉，就是眼高手低啦！
幾位老師苦口婆心要他認清真相踏實點，偏偏還是那付模樣。
眼看他成績一學期比一學期滑落，最近甚至開始出現逃避學習的態度。
看專家您可不可以讓他清醒清醒，好好面對自己，趕快振作。
這個嘛...
我遲疑了半晌，還是決定直接跟老師說：我會跟他聊聊他給自己訂的目標，但我更會試著發覺他的天份所在，無需著眼於是否戳破他的理想美夢，等他有了自信，會自己幫自己修正的。
這樣好嗎？
老師不好意思直說，但皺緊的眉頭已經告訴我他對這回答有所疑慮。
眼高手低的孩子表面上看起來似乎很有自信，但實際上卻往往是低自尊的。
跟這類嘴硬的傢伙辯論，只是徒增自己的不舒服。
不妨先認同他，會發現能導引他的機會反而大增喔！
你放心，就讓孩子進來聊聊吧！
他講話常常是很負面的喔！
老師臨出晤談室時，仍不忘給我提醒。
----------------------
通常對話容易以負面出發者，多是出於防衛。
繞過這些感受，只要慢慢聊到他的最愛，就有機會建立不錯的關係互動。
跟這孩子談話時，給我的印象就是這種感覺。
「聽了你這些介紹，你知不知道自己的天份在於圖像？」
「可是有能力不代表能有成就喔，還得看心情好不好，我猜你的能力無法完全開展，肯定跟你這幾年過得不快樂有關。」
「你要記住：成就=能力＊好心情」
「你的能力是不差，但因為心情不好，所以一乘就什麼成就都沒了。」
只見他兩隻眼睛睜得大大地，邊點頭邊若有所思。
-----------------------
談話結束前，他還告訴我老有人說他偏執，現在他知道自己是容易太過專注，急著想要知道別人的回饋。
我只建議他將他擅長的三項偏執輪流專注，自然得等四天後再問他人囉。
更何況都是說得比做得多，唉，就是眼高手低啦！
幾位老師苦口婆心要他認清真相踏實點，偏偏還是那付模樣。
眼看他成績一學期比一學期滑落，最近甚至開始出現逃避學習的態度。
看專家您可不可以讓他清醒清醒，好好面對自己，趕快振作。
這個嘛...
我遲疑了半晌，還是決定直接跟老師說：我會跟他聊聊他給自己訂的目標，但我更會試著發覺他的天份所在，無需著眼於是否戳破他的理想美夢，等他有了自信，會自己幫自己修正的。
這樣好嗎？
老師不好意思直說，但皺緊的眉頭已經告訴我他對這回答有所疑慮。
眼高手低的孩子表面上看起來似乎很有自信，但實際上卻往往是低自尊的。
跟這類嘴硬的傢伙辯論，只是徒增自己的不舒服。
不妨先認同他，會發現能導引他的機會反而大增喔！
你放心，就讓孩子進來聊聊吧！
他講話常常是很負面的喔！
老師臨出晤談室時，仍不忘給我提醒。
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通常對話容易以負面出發者，多是出於防衛。
繞過這些感受，只要慢慢聊到他的最愛，就有機會建立不錯的關係互動。
跟這孩子談話時，給我的印象就是這種感覺。
「聽了你這些介紹，你知不知道自己的天份在於圖像？」
「可是有能力不代表能有成就喔，還得看心情好不好，我猜你的能力無法完全開展，肯定跟你這幾年過得不快樂有關。」
「你要記住：成就=能力＊好心情」
「你的能力是不差，但因為心情不好，所以一乘就什麼成就都沒了。」
只見他兩隻眼睛睜得大大地，邊點頭邊若有所思。
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談話結束前，他還告訴我老有人說他偏執，現在他知道自己是容易太過專注，急著想要知道別人的回饋。
我只建議他將他擅長的三項偏執輪流專注，自然得等四天後再問他人囉。
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