心理師的眼睛

「督導，我想幫這個學生做轉介。」

發現個案接了半年後，儘管晤談初期曾稍稍好轉，但症狀最近似乎出現惡化。

「本來困難出在人際互動上，好不容易願意跟少數同學開口，關係也漸有改善...沒想到，這回碰上音樂課要上台唱歌，感覺他非常有壓力，沒想到，他站上台後一句也沒唱，就突然衝出教室將自己鎖在廁所裡大哭。」

本想繼續盡力幫他，卻得知這幾天他都無法入眠，還開始挖自己的頭皮屑吃...

「他的困擾解決完一個，隔一陣子就又來一個新的。常看他情緒低落，不知是否已得了憂鬱症？」

我其實是沒把握能真正幫他解決問題，所以想委請專業人員做進一步協助。

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「有誰能理解這問題一個換過一個的孩子？」

與會老師沒人接腔。

「你們是不是都很想幫他？你們是不是擔心他會變得更嚴重？你們內心開始有壓力...於是，開始想轉介給更專業者。」

「遇上難解的問題，你們會怎麼做？」（有老師答：「當然就是設法解決」，也有老師說：「不然就讓自己接受問題就是存在，儘量減輕內心焦慮囉」）

「那你們在本質上跟這孩子像不像？其實我也一樣吧，就是一心想把問題解決，至少想把困擾降低。」

「我們要不要先從安頓自己的心開始呢？試著接受自己有時就是會被揮不去的苦惱纏住...」

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「有誰接受過心理諮商或心理治療？」

「覺得晤談諮商對自己有幫助嗎？」

「如果覺得有幫助，關鍵因素在哪兒呢？」

 （一半的輔導老師接觸過。有幫助之處在於可以被接納，但好像能暢所欲言的時間還不夠；也有人覺得受益在於困擾得到釐清，大約可出看見該煩惱的終局）

（好像「傾聽陪伴」「不確定的憂慮得到某種程度的預判」

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「其實你有幫到這孩子耶，你讓他慢慢信任了你，漸漸可以暢所欲言。」

「反正問題就是會一個接一個嘛...」

「讓他有個出口，就是真正在幫他了。」

「意見或是建議，就都暫時擱下吧。」